לימודי/ קורס שיאצו
גולשים יקרים, נכון להיום קורס שיאצו אינו מתקיים במכללה. אנא לחצו כאן כדי לצפות במגוון הקורסים שתוכלו ללמוד אצלנו כרגע.
פירוש המילה היפנית שיאצו -"לחץ אצבע" מתארת את הטיפול הנעשה ע"י לחיצות ומתיחות.
אומנות הטיפול המגע היפנית,המבוססת על עקרונות הרפואה הסינית המאמינה כי הגוף הבריא, הינו המצב הטבעי שלנו ואנחנו עוזרים למטופל לשמור עליו, להגיע לאיזון גוף ונפש. השיטה מורכבת מלחיצות, מתיחות,הנעה ,תנועה של הגוף ותרגילים שונים לאורך מסלולי האנרגיה (מרדיאנים) בגוף. השיאצו מטפל בבעיות כגון: פגיעות שלד וגב, בעיות מתח, זיכרון וריכוז, מערכת חיסון, בעיות עור, כאבי ראש ומגרנות, עייפות והרגעת הנפש.
הטיפול בשיאצו כולל אבחון ואיתור בעיות של חוסר איזון במטופל על ידי הסתכלות, תשאול ומגע.
הגישה הטיפולית בשיאצו הינה הוליסטית ומטרתה לטפל בגוף ובנפש כאחד.
לימודי השיאצו משלבים בתוכם ידע תיאורטי לצד טכניקות רבות ומגוונות ומאפשרים ללומדים,
לקחת חלק במסע פנימי להכרת האדם סביבתו וחברתו, ככלי להרחבת אופקיו הרוחניים ולחיים שלמים ושלווים יותר.
תכנית הלימודים: נפרסת על פני שנתיים וכוללת טכניקות טיפול, שיטות אבחון בכל הרבדים-(פיזי, רגשי, מנטאלי ) .
נושאים נוספים בתחום הרפואה הסינית: קורס דיקור סיני, קורס סוג'וק
שנה א
35 מפגשים שבכל שיעור יש חלק תיאורטי וחלק מעשי. בחלק התיאורטי נלמד את התיאוריה והפילוסופיה של הרפואה הסינית (שהם בסיס ללימודי השיאצו), שיטות אבחנה שונות ובמעשי את יסודות והבסיס של טיפול השיאצו המעשי,כולל אבחנות מעשיות וטיפולים בסיסיים.
בתום שנה א' יקבל התלמיד תעודת מטפל ויוסמך לטפל בעיקר באנשים בריאים וטיפולי תחזוקה.
שנה ב
35 מפגשים, שנת התמחות, בה נעמיק ונלמד לטפל בטכניקות מתקדמות ובפתולוגיות מורכבות.השנה כוללת חומר עיוני ועבודה מעשית.
בתום שנה ב' יקבל התלמיד הבוגר תעודת מטפל מוסמך ויהיה רשאי לטפל במגוון רחב של פתולוגיות.
הקורס מיועד לבוגרים ומטפלים ברפואה המשלימה וכן למתעניינים חדשים ללא רקע מקדים.
לבוגרי המגמה מוענקת בכל שנה תעודה מקצועית מטעם מכללת תילתן בהתאם לשלב אותו סיימו.
מבנה הקורס: בכל שנה 35 מפגשים בני 5 שעות אקדמאיות כל מפגש.
קורס חובה: אנטומיה פיזיולוגיה פתולוגיה. קורס החייאה.
מנחה הקורס: ניר גליקמן, מאסטר ברפואה טבעית
מורה ומטפל מומחה לשיאצו כבר למעלה מעשור. פועל בטכניקה ייחודית המשלבת דיקור סיני ורייקי.
